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以下是小编收集整理的五年级上册语文第二课原文及知识点(通用3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇1】五年级上册语文第二课原文及知识点
【学习目标】
1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、默读课文，把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【学习重点】把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。
【学习准备】
准备材料《我的童年》，学生人手一份;课前搜集有关季羡林的资料。
【课时安排】
1课时。
【学习过程】
一、导入
1、各组交流一下读书活动的开展情况。
2、准备好课前发的材料：
阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。
3、比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。
4、读一读课前搜集到的有关季羡林的资料：
今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。(板书课题)
二、做采访准备
1、说一说自己想采访的感兴趣的读书问题：
(教师做好记录)
2、讨论一下在采访时应注意哪些问题：
(礼貌问题、作记录问题……)
三、读课文，找到自己的答案
1、初读课文，读准字音。
2、在季老的话语中，找到自己问题的答案。
三、感悟课文内容
1、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识：
⑴把文章写好，要多看书。
⑵要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。
⑶进行古诗文积累。
2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处?
这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的读书活动继续进行下去，开展得丰富多彩。
3、谈谈你对题目的理解：
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。
四、个性阅读，独特见解
1、在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。
2、形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
3、谈谈你对闲书的认识。
五、朗读课文，体会人物的特点
1、同位俩分角色读课文，读完后互相评价。
2、两名学生分角色一问一答。
3、全班对于他俩的读进行评价，说出理由，如：
“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。
“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。
“三贯通，这才是21世纪的青年。”对下一代青年的殷切希望与深深关爱。
……
六、学技巧，指导综合性学习活动
通过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应注意些什么。
七、辩论
对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多;如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。
八、拓展
1、调查一下本班同学阅读的书目。
2、采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。
【篇2】五年级上册语文第二课原文及知识点
主要内容：
本文记叙了作者苗苗与北大学者季羡林就读书的话题展开的对话。
中心思想：
表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。
对话好词
1.绿林好汉：指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。
2.滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。
3.能文能理：什么都会。
4.中西贯通：中西都会。
5.古今贯通：从古到今什么都懂。
6.偏科：指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。
7.贯通：①全部透彻地理解领悟。②首尾连接畅通。
8.鼓励：激发，勉励。
9.随便∶不加限制;不受拘束。
10.拘束：过分约束;束缚。
11.通顺：不具有逻辑或语法错误，阅读起来顺畅的[文章等]。
12.别扭∶彼此意见不投合。亦指争执之事。
17.喜欢∶喜爱。
17.困难∶处境艰难。
17.容易∶可能性大。
16.重要：具有重大影响或后果的;有很大意义的。
17.鼓励：鼓动激励，勉人向上。
18.压制∶强力限制。
对话好句
1.喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。后清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
2.我看，有这两个贯通还不行还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
3.我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
4.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是起码的要求。
5.三贯通，这才是21世纪的青年。
【篇3】五年级上册语文第二课原文及知识点
【预习提示】
阅读课文，填空：
季羡林小时候读的闲书有：、
、。
【基础达标】
一、读拼音写汉字。
ɡǔnɡuālànshúzhǔzhānɡpéiyǎnɡɡǔlì
()()()()
lùlínhǎohàncǎifǎnɡtōnɡshùnpiānkē
()()()()
二、给加点的字选择正确的注音。
曾经(cénɡzēnɡ)宝藏(cánɡzànɡ)绿林(lùlǜ)
曾祖父(cénɡzēnɡ)藏起来(cánɡzànɡ)绿地(lùlǜ)
背书(bèibēi)水浒传(chuánzhuàn)传达(chuánzhuàn)
三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。
1、他喜欢数学，语文不行，扁科。()
2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。()
3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。()
4、"苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?""我觉得，因该写真事。"()
四、按要求将下列书籍分类。
《古文观止》《安徒生童话》《朝花夕拾》《施公案》
《三侠五义》《水浒传》《格林童话》《三国演义》
1、小说：____________________________________________________________
2、散文：____________________________________________________________
3、童话：____________________________________________________________
五、判断下列句子是否是比喻句。
1、我跟您太像了，我也喜欢看闲书。()2、粮仓里堆的谷好像一座小山。()
六、选择恰当的词语填空。
急切真切
1、随着时间的流逝，他()地感受到时间的重要。
2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛()地寻找昨天看过的那本书。
因为因此
3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。()我要把自己隐藏起来。
4、雨下得越大我越开心，()那时我便有充足的理由在书店待下去。
七、选择恰当的关联词语填空。
只有……才……不但……而且……如果……就……虽然……但是……
1、我们()要学习语文，()要学好其他各门功课。
2、()爷爷已有七十多岁了，()身体仍很硬朗。
3、()我们从小不发奋学习，老了()后悔莫及。
4、我们()现在发奋学习，将来()能担当起建设祖国的重任。
八、阅读短文，回答问题。
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：A有才能的人;B表示只有在某种条件下然后怎样;C表示强调所说的事。
(1)这才是21世纪的青年。()(2)选的都是高才生。()
2、写出下面词语的近义词。
喜欢--()培养--()
3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、__________________三贯通的人才。
【拓展运用】
1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求?
_____________________________________________________________________
2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗?闲书应该在什么时候看?
_____________________________________________________________________
《答案》
一、略
二、略
三、1扁(偏);2再();3记(纪);4因(应)。
四、1《施公案》《三侠五义》《水浒传》《三国演义》;2《古文观止》《朝花夕拾》;3《安徒生童话》《格林童话》。
五、1×;2√。
六、1真切;2急切;3因此;4因为。
七、1不但而且;2虽然、但是;3如果、就;4只有、才。
八、1、(1)B;(2)A。2、喜爱、培育。3、中西贯通、古今贯通、文理贯通。
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