部编四年级下册道法与法治教案锦集三篇

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的部编四年级下册道法与法治教案锦集三篇，欢迎阅读与收藏。

第一篇: 部编四年级下册道法与法治教案

　　教学目标：

　　1.    知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

　　2.    在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

　　3.   通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

　　教学难点：

　　在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，了解尊重

　　1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？

　　2. 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）

　　3.***“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从***让座，你读到了什么？

　　4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）

　　二、 联系生活，畅谈尊重

　　1.坐在***身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？

　　2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

　　3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

　　在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）

　　中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

　　国家尊重和保障人权。

　　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

　　所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）

　　4. 如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

　　（板书：让生活更美好，让社会更和谐

　　三、 创设情境，学会尊重

　　尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。

　　（一） 尊重需要悦纳自己

　　1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一（出示）

　　我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。

　　我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

　　（1）指学生读。

　　（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己

　　的？

　　（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

　　（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。

　　（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　　（板书：悦纳自己）

　　2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

　　（1）小组讨论。

　　（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

　　（二）尊重需要适度维护

　　1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

　　2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？

　　3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？

　　4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。

　　5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

　　6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了一一（播放视频）

　　7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

　　8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？

　　9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。

　　（板书：适度维护）

　　10.以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。

　　（出示书本第七页“活动园”内容）

　　四、总结升华。

　　1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

　　2.   出示齐诵小诗《每个人的精彩》

　　一、游戏导入，引发话题。

　　1.玩游戏“照镜子”

　　(1)游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

　　(2)在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

　　2.板书课题：学会尊重。

　　二、故事引路，典范身上学尊重。

　　1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

　　2.出示故事《毛***回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

　　3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。

　　4.小结并板书：尊重他人是一项

　　基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书：人心更温暖)

　　三、联系生活，与人交往懂尊重。

　　（一）情境重现，尊重蕴含在话语中

　　1.小品剧表演《比赛归来》

　　张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:

　　“放学后，我请大家去吃冰激凌。""还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

　　2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？

　　3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

　　4.的确，语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒〃。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

　　5.练一练：

　　（1） 根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页 “活动园"内容）

　　（2） 交流。

　　（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

　　（三） 探究分享，尊重落实在行动上

　　1.阅读材料，讨论。

　　材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地

　　3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲彳

　　材料二：《六3班的新班规》

　　2.教师归纳：

　　(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书：平等待人)

　　(2)尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人)

　　3.听故事《小小的善》

　　(1)女士的善意之举让那位男青

　　年明白了什么？

　　(2)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书：推己及人)

　　四、总结提升。

　　同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

第二篇: 部编四年级下册道法与法治教案

　　教学目标：

　　1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。

　　2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。

　　教学重难点：

　　教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。

　　教学难点：在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　教学准备：提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　一、科学家故事分享引入。

　　1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

　　2.每组愿意分享的同学在全班分享。

　　3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重。

　　4.揭示课题：1.学会尊重

　　二、新知探究。

　　活动一：每个人都应得到尊重

　　（一）找一找，说一说，想一想

　　1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？

　　（1）学生交流，身边那些值得我们尊重的人。

　　（2）全班交流。

　　如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

　　（3）师小结：谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

　　2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？

　　（1）了解周阿姨的故事。

　　在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。

　　（2）在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？我们一起来讲一讲他们的故事吧。

　　（3）师小结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

　　3.想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?

　　（1）学生想一想，说一说。

　　（2）师小结：是啊，如果每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美好，我们的社会将更和谐。

　　（二）学宪法

　　1.学习宪法关于尊重的内容。

　　中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

　　国家尊重和保障人权。

　　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

　　——《中华人民共和国宪法》

　　2.师小结：法律规定，中华人民共和国公民人人平等，都应得到尊重，我们也要学会尊重他人。

　　活动二：尊重自己

　　（一）找优点

　　1.找一找，你身上有哪些优点？

　　2.想一想，你尊重你自己吗？

　　（二）正确认识自己，从而尊重自己

　　1.走进刘菲

　　刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，对菲极不认真。作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……

　　2.思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?

　　3.说一说：如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。

　　4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表现

　　1.交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？

　　2.师小结：尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的名誉，估守自己的承诺。

　　（四）尊重需要适度维护

　　1.了解形象受损的事。

　　（1）学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。

　　（2）思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗?享重自己应该怎么做呢?

　　（3）学生交流汇报。

　　2.“好脾气”先生的烦恼。

　　（1）学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。

　　“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。

　　一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。

　　还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。

　　老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。

　　（2）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。

　　（3）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?

　　（4）面时“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论，然后再全班交流。

　　（5）师小结尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”与“过度维护自己”

　　（1）下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

　　①张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。

　　②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。

　　③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

　　④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。

　　⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。

　　（2）过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?

　　（3）维护自己应适度

　　不过分敏感，保持情绪平稳。

　　客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

　　理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。

　　（4）师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹

　　自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

　　四、师总结：

　　同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

第三篇: 部编四年级下册道法与法治教案

　　教学目标

　　认知：

　　1．知道课堂纪律的基本要求。

　　2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

　　情感：

　　1．愿意遵守课堂纪律。

　　2．对不遵守纪律的行为不满。

　　行为：

　　1．听到上课铃声立即进教室。

　　2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

　　教学重点：

　　提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

　　教育过程：

　　一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

　　1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？

　　2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

　　二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）

　　（一）出示图一。

　　1．小组交流：

　　（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？

　　（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

　　2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

　　（1）停止一切活动。

　　（2）安静、迅速、按顺序进教室。

　　（3）在自己的座位上坐好。

　　大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

　　过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

　　（二）出示图二。

　　1．小组交流：

　　（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

　　（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

　　（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

　　2．小结：

　　上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

　　过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

　　（三）出示图三。

　　1．讨论：

　　（1）为什么想发言时要先举手？

　　（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

　　2．小结：

　　想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

　　过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

　　三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）

　　（一）出示投影片。（"看一看"中的图1）

　　1．小组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？

　　2．小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。

　　（二）出示投影片。（"看一看"中的图2）

　　1．讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？

　　2．小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。

　　过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？

　　（三）出示投影片。（"看一看"中的图3）

　　1．全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？

　　2．小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！

　　四、做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。）

　　1．学生四人一组，在组里做。

　　2．请同学们到前边做。

　　现场采访：

　　你为什么要这样做？

　　对做不到的同学你会怎样帮他？

　　（对做得好的同学进行表扬。）

　　五、儿歌总结

　　1．学生边读儿歌边表演。

　　2．小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

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