六年级下册语文教学计划三篇

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学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。下面是小编为大家整理的六年级下册语文教学计划三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇一】六年级下册语文教学计划

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的

　　学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进

　　学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度

　　为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础

　　本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期

　　计划

　　二、学生情况分析

　　本班学生25人,男生17人,女生9人。从整体来看,我班学生学习热情

　　较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像***等学生成绩优秀

　　能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困

　　难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　1、内容和编排

　　本册共有课文十九篇,精读课文十二篇,略读课文五篇,综合性学习两篇。

　　这六个单元,每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快

　　书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分

　　课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个

　　独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积

　　月累”是固定栏目。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形

　　式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在课本最后设有

　　词语表”。

　　2、教材的主要特点

　　(1)全面、准确地落实语文教学目标

　　(2)加强整合,使教材成为互相联系的整体

　　(3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

　　(4)“口语交际”“习作”的编排,加强指导,明确要求

　　(5)语文园地培养学生的语文综合运用能力

　　(6)加强语文学习与生活实际的联系

　　四、教学目标及学习方法

　　1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察、如何

　　展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味优美的语言,通过背诵、练笔等

　　形式不断丰富语言的积累

　　2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,

　　并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多

　　种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养

　　学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　3.让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来

　　的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课

　　文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,

　　抒发真情的写作方法

　　4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍

　　惜资源,保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,

　　深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

　　5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱

　　艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到

　　的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法:积累课文中

　　的优美语言,体会课文表达的感情:从实际出发,根据各自条件,通过阅读和

　　其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　6.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明,为自己

　　想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　五、教学重难点

　　(一)教学重点

　　1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边

　　读边思考的习惯。

　　3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效

　　4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基

　　本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

　　5.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系

　　实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　7.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材:能根据习作内容表达的

　　需要,分段表述:修能改自己的习作,并主动与他人交换修改

　　8.能根据交流的对象和场合,做简单的发言

　　9对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象

　　组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

　　(二)教学难点

　　1.继续加强阅读基本功的训练。

　　2.发现语言规律,学习表达方法

　　3.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4.加强平时练笔的指导。

　　上学生学写活动总结

　　六、教学措施

　　1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系

　　创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

　　2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有

　　针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并

　　与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

　　4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课

　　堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果

　　始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学

　　习,以提高学习效率。

　　5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时

　　复习好所学的新知识

　　6.认真、及时地批改学生的作业。

　　7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种

　　教研活动,以此丰富个人的教学经验。

　　七、后进生转化和优秀生提高措施

　　(一)后进生转化措施

　　1、取得任课教师的协助,学生家长的配合(经常上门家访)

　　2、感情投资

　　(1)多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活

　　(2)对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。

　　(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

　　(4)多关注后进生的学习

　　A.课堂提问、练习多给机会(难度较浅的

　　B.课后作业的布置与众不同。

　　C.作业尽量面批

　　D.利用课余时间辅导功课。

　　3、坚持不懈,持之以恒。

　　后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样教师必须经常不间断

　　进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上

　　(二)优秀生提高措施

　　1、加强对优秀生的思想教育。

　　优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护

　　这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我提高,自

　　我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教

　　育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。

　　2、要适当评价,正确引导。

　　教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适

　　当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩

　　要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、

　　沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关

　　心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识

　　优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感

　　和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成

　　功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断

　　交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意

　　与同学交往,取长补短

　　4、鼓励学生质疑

　　爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指

　　出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安

　　排给学生提问题的环节,创遣造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探

　　索、学习、提高。

　　5、在教学中渗透课外知识

　　成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识

　　掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知

　　识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课

　　内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。

　　6、课余时间为优秀生作学习指导

　　优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们

　　的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识,

　　自己解决疑难问题。

　　九、教学进度

　　日期 教学内容及课时安排

　　一2.9-2.13 1、北京的春节2 2、腊八粥2

　　二|2.17-2.21 3、古诗词三首3 4、藏戏1

　　三2.24-2.28习作2 语文园地2 流记(节选)2

　　四|3.2-3.66骑鹅旅行记(节选)1

　　7*汤姆索亚历险记(节选)1

　　口语交际2习作2语文园地2快乐读书

　　五|3.9-3.13

　　六3.16-3.20语文园地2快乐读书吧2

　　七|3.23-3.278.匆匆29.那个星期天2

　　八|3.30-4.3习作例文2习作2

　　九4.6-4.1010.古诗三首311.+六年前的回忆1

　　4.13-4.1612.为人民服务213*、金色的鱼钩1

　　十-4.17-4.24口语交际2习作2语文园地2

　　=4.27-4.3014文言文二则215表里的生物2

　　16.真理诞生于一百个问号之后2

　　十三5.4-5.817:他们那时候多有趣啊1 口语交际2

　　十四|5115.14习作2语文园地2

　　综合性学习:回忆往事

　　十五5.15 综合性学习:依依惜别

　　十六 期末复习

　　期末考试

【篇二】六年级下册语文教学计划

　　本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：

　　一、学生现状分析

　　本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。

　　二、本学期教学任务

　　第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。要求是：

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

　　5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

　　6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。

　　7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

　　三、本学期教学重难点

　　培养学生的阅读能力、分析问题的能力；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象能力；能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

　　四、提高教学质量措施

　　1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。

　　2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

　　3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

　　4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。

　　5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。

　　6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

　　7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。

【篇三】六年级下册语文教学计划

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。

　　三、教材分析

　　1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　2、教材的主要特点：

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标；

　　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；

　　（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；

　　（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；

　　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力；

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系。

　　3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　四、教学目标

　　1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　五、教学重难点

　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　六、教学措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

　　10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

　　11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

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