2300欧元|2300年的家乡想象作文

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  想象作文2300年的家乡篇一:四年级上册阅读理解(想象作文一)附答案

  阅读目标:我认识完整通顺的句子

  写作目标:我会写想象作文(一)

  ——变换时间、地点展开想象

  一、阅读达标训练。

  知了

  传说在很早很早的时候,知了是不会飞的。一天,它见一只大雁在空中自由地飞翔,十分羡慕。于是就请大雁教它飞翔,大雁高兴地答应了。

  学飞是一件艰苦的事情。知了很怕哭,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。大雁给它讲飞的道理,它只听了几句就不耐烦地说:“知了!知了!”教给它本领,它只试了几下,就自满地嚷道:“知了!知了!”

  秋天到了,大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢。

  这时候,知了眼望着万里长空,只见大雁振翅远飞,它后悔极了!可是这时已经晚了,它只好叹着气说:“迟了!迟了!”

  1、给下面加点的字选择正确的解释。(把序号写在括号里)

  自满():A、形容充实B、感到已经足够C、骄傲

  不耐烦():A、心情不畅快B、多而杂乱C、厌烦

  2、读句子,用加点的词语造句。

  知了很怕哭,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。

  3、文中具体描写知了学飞的是第()自然段。

  4、下面的句子通顺吗?请你改一改。

  教给它本领,它只试了几下,就自满地嚷道:“知了!知了!”

  二、阅读拓展训练。

  未来的海底城市

  未来的城市建在海底。

  在未来,海底被开发,有一座城市就建造在海底,它有八部通向地面的电梯。四上四下,用水压做动力,比太空梭还快。整个城市被一个巨大的玻璃罩遮住,面积达1000平方千米。里面有上亿个模拟太阳,发光但不发热。这座城市全靠水力发电,氧气也是从水里提取的。这座城市所有的设施包括房子、电器等,全是用有弹性的物质做成的,就连车子、飞机也不例外。这座城市有四个机场,一个奥体中心,游泳馆、学校数不胜数。

  城市里有1000平方千米的田地,用来供给食物。这里汽车全是电车,材质不同,所以不用担心会发生车祸。在未来城市的家里,每时每刻都可以看到海底的生物。

  人们的生活井然有序,舒适安定。

  1、填空。

  “物质”中的“质”字,在字典中的解释有:

  A、本性;B、朴素、单纯;C、问明、辨别;D、抵押或者抵押品。在“材质”这个词语中它的解释是()。

  2、短文中想象的未来海底城市与地面时怎样连接的?

  3、在文中横线处加上适当的词语,使句子完整通顺。

  4、未来海底城市的所有设施都是有什么做的?想象一下使用这种材质的好处。

  三、阅读提高训练。

  小灵通漫游未来

  小虎子来邀请小灵通一同到环幕立体电影院看童话影片——《森林里的王国》。()屋顶式半球形的,像一只巨大的碗反扣在上面。它的四周,开着许多扇拱形的大门。

  大厅里,塑料地板像个巨大的盘子——中间低四周高。整个大厅亮堂堂的,却找不到一盏灯,原来那些灯都藏在塑料板的后面,这样光线柔和。

  铃声响了,整个大厅暗了下来。接着音乐响起,整个墙壁——前后左右,都出现了彩色画面,连那半圆形的天花板也出现了朵朵漂浮的白云,成对的大雁从上面飞过。

  小灵通觉得自己身前身后全是大树,头顶上的天空也变小了。翠绿色的树叶互相交错,金色的阳光透过树叶的空隙洒落在自己的身上。

  森林里,()从树上摘下两个苹果,分给小白兔一个。这当儿,飘来一阵阵苹果的香味。嘿,这电影不仅有声有色,还有气味哩!

  当演到森林里的小动物们联合起来,一起围攻狮子与狐狸时,大厅的各个角落同时传出各种动物的叫喊声,小灵通也跟着大喊:“冲啊!冲啊!”他向前一冲,头撞在透明的椅子背上啦。“哟,小灵通,你在干什么呀!”小虎子拉了他一把。他这才明白过来,自己是在看电影呢!

  1、读短文,填词语。

  ()的屋顶()的大门()的天花板

  2、请你将文中有括号的句子补充完整,并将完整的句子抄写在下面的横线上。

  3、“小灵通也跟着大喊:‘冲啊!冲啊!’他向前一冲,头撞在透明的椅子背上啦。”读了短文,你知道小灵通为什么这么做吗?

  4、“大厅里,塑料地板像个巨大的盘子——中间低四周高。整个大厅亮堂堂的,却找不到一盏灯。”读到这儿,你知道大厅的灯都藏在哪里吗?

  四、写作基础训练

  1、在《未来的海底城市》这篇文章中,作者想象人类在未来的海底建造了。

  2、在《小灵通漫游未来》中,小灵通在未来的电影院里观看了一场逼真的电影。请你继续想象,当小灵通来到未来的学校,他会在那里看到什么?

  五、写作提高训练。

  展开想象,以“2300年的家乡”为题,写一篇想象作文。注意:想象要丰富、合理,故事情节要有趣。

  答案:

  一、阅读达标训练

  知了

  1、CC

  2、小猫在河边钓鱼,一会儿去捉蝴蝶,一会儿去捉蜻蜓,三心二意。

  3、二

  4、大雁交给它本领,它只试了几下,就自满地嚷道:“知了!知了!”

  二、阅读拓展训练。

  未来的海底城市

  1、A

  2、它有八部通向地面的电梯。四上四下,用水压做动力,比太空梭还快。

  3、没有因为

  4、弹性物质。可以抵挡水的压力。

  三、阅读提高训练。

  小灵通漫游未来

  1、半球形扇拱形半圆形

  2、电影院的屋顶式半球形的,像一只巨大的碗反扣在上面。

  森林里,小猴子从树上摘下两个苹果,分给小白兔一个。

  3、因为电影太逼真了,小灵通把电影里的情节当成真的了。

  4、藏在塑料板的后面。

  四、写作基础训练。

  1、一座海底城市

  2、(略)

  想象作文2300年的家乡篇二:二年级《我们的家乡》


  【学情分析】

  二年级学生对自己的家乡并不陌生,但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食等各个方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅,表达也不太清楚。

  【学习目标】

  1、通过本次口语交际,引导学生了解自己的家乡,丰富学生对家乡的了解。

  2、通过本次口语交际,培养学生良好的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力。

  3、初步培养热爱家乡的思想感情。

  4、进一步引导学生学会收集整理资料。

  【教学重难点】用不同的方式、从不同的角度介绍家乡。

  【教学准备】指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等。教学课件。

  【教学流程设计】

  一、创设情境,导入课题

  教师穿着藏族服饰进入课堂,说:我是一位来自祖国西藏的姑娘,听说成都平原腹地有一个有着2300多年历史的县城,风景迷人、物产丰富,那就是被正式授予“全国文明城市”称号的双流。今天我慕名前来,作为双流孩子的你们,可别让我失望噢!今天我想把这个任务交给我们聪明能干的孩子们,不知大家能不能完成这个任务呢?我想你们一定可以的。怎么样?赶紧行动,来介绍你们的家乡,让我心动吧。

  教师相机板书课题:我们的家乡

  二、展示资料夸家乡

  1、学习方法夸家乡美食:

  师:在介绍家乡之前,你们不想招待招待我这位来自远方的客人吗?就像我们热情好客的藏族老乡一样倒出喷香可口的酥油茶,端出柔嫩爽口、酥辣鲜香的爆焖羊羔肉,你们想用什么好吃的来招待我呢?

  学生根据教师的提示介绍有关双流的美食,如张麻饼、怪味兔头、白家肥肠、黄甲羊肉等,教师装作很好奇的样子挑选其中一样与学生交流。

  教师板书:家乡的美食:张麻饼、怪味兔头、白家肥肠??

  师:还真是多啊,这“怪味兔头”到底是什么东西呀?你能说说它的样子吗?

  学生回答特色:怪味兔头精选干海椒和花椒炒制而成的兔头,看起来红彤彤,闻起来香喷喷,吃起来又麻又辣。兔肉麻辣鲜香,回味悠长,独具四川风味。

  师:可我到现在还不清楚它是用什么做的呀?兔头?海椒?有怪味兔头带来的吗?学生进行实物展示并简单介绍它的加工方法:先把干海椒和花椒炒到香味扑鼻,然后把准备好的兔头放进去,再加上大蒜、姜葱等调料一起炒熟。)

  师:哦,原来是这么回事。真不错!通过你的介绍,我知道了双流人民的厨艺是多么的精湛啊,一个小小的兔头竟可以作成如此精美的食物,我甚至已经可以闻到兔头的香味了,你能告诉我哪里有卖吗?我一定要亲自去买一些。

  生:双流白依小区。

  师:把你刚才的介绍比较连贯地说一遍,好吗?

  生练说,教师适时鼓励。

  师:谁能来说说他说得怎么样?哪些地方说得好?哪些地方你可以帮他改正?

  学生评价,补充介绍“怪味兔头”。

  师:我已经可以感觉怪味兔头的香味在我们的教室里飘荡了。谁能比他说得更好?

  师指名说,生练说。

  师:真是太棒了!听着你们的介绍,我已经闻到了怪味兔头的香味,我真想马上尝尝它那麻辣鲜香的美味。说得多好,听了你们对家乡美食的介绍,我对双流有了更浓的兴趣,我还想知道双流更多的情况,你们能向我介绍吗?都来说说你想介绍双流的什么?

  学生自由发言,如:向客人介绍家乡的枇杷、黄龙溪、二荆条辣椒等,学生可能说得多而杂,教师需要根据学生的回答,与学生一道概括出可以从家乡的水果、家乡的风景、家乡的特产等方面来介绍家乡。

  教师板书:家乡的水果、家乡的风景、家乡的特产

  以下教学设计可根据学生的实际选择重点作适当的调整、取舍。

  2、夸家乡水果:

  师:能说说你喜欢吃的的水果吗?“

  学生自由发言说自己喜欢吃的水果,如:枇杷、草莓、杨梅、香蕉、梨、葡萄等。

  师:你知道在这么多的水果中,哪些是双流出产的,而且其他很多地方都没有这种水果的?

  学生讨论,汇报:“太平镇有枇杷,大林镇有梨子,三星镇有杨梅,龙星村有著名的龙星桃??10月前彭镇有葡萄采摘节,11月有柑橘,12月前合江镇的冬草莓又熟了??”教师作适当引导。

  师:你家有亲戚朋友在外地,你去看望他们的时候,最希望你给他们带什么水果去?教师与学生一起对双流的特产水果补充说明并板书:枇杷、龙星桃、冬草莓??”。师:这“冬草莓”是一种什么样的水果呢?你能说说它的样子吗?

  学生介绍桃行李的样子:新鲜洁净,果形整齐端正、无畸形;外观色泽鲜艳、着色良好、

  着色面达70%以上;果肉颜色佳,萼片完整、不褪色;果实大小:特级果超过了40克/个。)

  师:听了你的介绍,我都很想尝尝它的味道。

  学生介绍冬草莓的味道:芳香多汁、甜酸适度,谗得你直流口水,吃了还想吃。可惜现在不是冬草莓成熟的时候,要不给你一个尝尝?

  师:你真是太会说了,我会一直向往着,等到冬草莓成熟的时候,你会给我寄一筐冬草莓过来让我尝尝的,对不对?

  师:你能学着介绍冬草莓的方法,从样子和味道两个方面向同学介绍其他的水果吗?生自由练说,同桌互说。

  3、夸家乡风景:

  师:是呀,刚才我感受了你们家乡的美食和水果,你们还想带我到什么好玩的地方去游玩呢?

  学生介绍双流好玩的风景名胜,教师补充板书:黄龙溪、南湖梦幻岛、棠湖公园??。师:我知道双流值得游览的地方有很多,这样吧,大家向各自的学习小组展示一下自己的才华,按自己收集的材料,向同伴夸夸家乡的风景,怎么样?

  学生讨论交流有关家乡风景的图片、资料,并作介绍。

  师:选一位你们小组说得最好的同学来向大家介绍一下家乡的美景,好吗?

  代表发言。教师适时提些问题,如:黄龙溪在双流的什么位置?有些什么景点?美在哪?

  等随机指导学生怎样把事物说具体,怎样说更吸引人。

  师:刚才听了你们的介绍,我仿佛来到了一处处风景优美的世外桃源,而你们所带来的一张张图片,又让我身临其境,我真的要在你们的描述中陶醉了。这么美的景色不拍下来我可是会遗憾的,看看我拍的技术怎么样?

  教师出示课件中有关双流风景的介绍的段落,与学生共赏。

  4、充分对话夸家乡特产:

  师:看完了美景,我准备回家乡了,我想带点双流的特产捎给我家乡的亲人,你们能向我推荐几样吗?

  指名说说双流有哪些特产,然后用自己喜欢的形式,如:展示收集的资料、歌曲、画画、请客人品尝、设计广告等方式大家介绍家乡的特产,其他同学可以在介绍完后作补充说明。教师根据学生发言补充板书:二荆条辣椒、文星竹编、九江鸡蛋??

  三、动笔写作夸家乡

  师:刚才,我为你们的博学多识,为你们的热情好客,也为你们对家乡的热爱而非常的感动。现在,我要回家了,我非常想把你们的智慧带到我的家乡,让我身边的亲朋好友也来感受一下你们热情洋溢的语言,好吗?来,孩子们请拿出你们的纸和笔,把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合,组成一段介绍家乡的话写下来,也可以给自己的画或照片配上一段文字,还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。

  学生以自己喜欢的形式介绍家乡。

  把写好的话,画好的画与你的伙伴交流分享。

  四、总结,拓展。

  师:刚才,我作为一个从西藏来的姑娘听了你们有关家乡的介绍,知道了在大家的眼中,你们的家乡是那么的美,那么的多姿多彩。我相信,等我下次再来双流,你们的家乡会因为你们这些朝气蓬勃的一代,变得更加美好!家乡的未来会是什么样子呢?我们能为家乡做些什么呢?我们课外画一画说一说吧!

  学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来,并写几句话。

  板书设计:

  我们的家乡

  家乡的美食:张麻饼、怪味兔头、白家肥肠??

  家乡的水果:枇杷、龙星桃、冬草莓??

  家乡的风景:黄龙溪、南湖梦幻岛、棠湖公园??

  家乡的特产:二荆条辣椒、文星竹编、九江鸡蛋??

  教学反思:课程标准指出:口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。上课伊始,我对语境的创设,消除了师生间的距离,我逼真的扮演,让孩子们感到自己是真正的主人,营造了主人、客人直接交流的氛围,同时也为学生带来了交际的话题,使师生互动,生生互动,突显了口语交际课的特点。

  学生在我的引导下,在一种很自然的状态下进行了双方的交际行为,从原来零碎的语言到能有序、连贯的述说,无不体现着学生表达能力的提高。学生实物的展示,虽然让“我”这位客人对双流美食有了更多的了解,但最主要的是让学生学会了一种介绍的方法,他不是盲目的介绍,而是依据事物的特点在进行介绍的。

  安排“你想怎样介绍双流”环节,旨在引导学生夸家乡还可以从哪些方面着手介绍,而二年级学生的概括能力有点差,这就需要教师进行适时引导归纳,这就为学生理清了介绍的思路,也知道了自己所准备的材料是所属哪一方面的,在无形中为学生解决了“从不同的角度介绍家乡”这一难点。

  对双流水果的介绍其实是前一环节的更好的巩固,学生学会了“怪味兔头”的介绍方法,在水果“冬草莓”的介绍中自然而然的运用出来,而我的适当提示也为学生方法的运用铺上了垫脚石,使学生更好的解决了难点。

  关于家乡的风景,学生很难将其介绍得生动,所以分小组交流给了每个学生平等的机会,在这一环节中,学生成了评价和被评价的两个主体,他们的直接对话,坦诚交流,比起教师的评价来,更容易接受。从而使学生的介绍通过补充和评价逐渐达到完善,做到言之有物,

  言之有序,悄然中进行了语言训练,突破了本课的重难点。

  最后,课外让学生画出未来的家乡,从课内延伸到课外,使学生爱家乡的情感得到了再次升华。

  想象作文2300年的家乡篇三:关于毕业的作文2300字

  关于毕业的作文2300字当毕业来临的时候(一)句号变成问号在这太阳能把人晒伤的季节里,我们一群准毕业生毅然前往沙滩,丢出鞋子,用光溜溜的脚丫杂乱却完整地拼凑出几个显眼的大字——我们毕业了!阳光越来越浓了,那原先被禁锢住的巨大的光辉渐渐显露出来,投射在金色的细沙上却显得那么真实、自然。我们沉浸在毕业的喜悦中,却又怀疑是否真的毕业了。世界就是这么奇怪!回头望着那东倒西歪的一串串脚印,明明扯着嘴角仿佛要笑,可摆出的表情却比哭还难看。是在同忆吗?还是??不敢去回想那些日子是如何度过的,却还是忍不住去想。于是,只好一边走一边回头,看着那一步一步的路是如何用最美的形状走过来的??(二)让寂寞唱歌又一次不大不小的模拟考。跟历次的考试差不多,呼啦啦一下子九门都考完了,像光吃白米饭似的没滋没味。接下来又是铺天盖地的试卷。教室暗暗的日光灯下,一片蚕食般的“沙沙”声,犹如笔与纸举行的一次盛大Party。看看其他人,一样的姿势,相同的目光聚焦,梦呓般地重复。老师早就不上新课了,就像天国来的“克隆大师”,没劲透了。我跟W向来不甘寂寞。他把草稿纸揉成一团,用透明胶做篮筐,一下一下地进行他所谓的“投篮”练习(没办法,我们班男生好几个月都没碰篮球了)。而我,掏出便条纸,开始复习幼儿园时的功课——折起小衣服小裤子来。嘴里不由自主地哼着那首《寂寞在唱歌》的主旋律。青春

  是丰富的,成功不应该以寂寞和孤独为代价,不是吗?(三)毕业前,学会珍惜终于,在英文老师MrsHuang的精心筹备下,班上风风光光地举办了毕业典礼。Fish是负责人,她命令我写一篇毕业演说稿。面对雪白的纸稿,很多往事就像刚刚发生过的一样,但我却清楚地体会到,我这辈子再也没有办法抓住它们了。我有些伤感,写出来的东西就像被醋浸过的。这一刻我的心有从未有过的柔软,原以为已经模糊的过往,在脑海中微微晃动,说过不掉眼泪的,但泪水却在眼眶沸腾。我的毕业留言薄里留存着这句话:所有的期待都能出现,所有的努力都能兑现,所有的梦想都能实现。它让我回眸相聚的岁月,勾起如歌的往事。(四)让梦想开花天空蓝蓝的,云儿一片雪白,是个可以让人拥有好心情的季节。这天,“小平”与“不锈钢”失踪了一个上午。兔子说:“不得了了,他们在办公室被‘董事局’的头头脑脑们围攻。”我们班的男生向来很有创造力,尤其是兔子。他说我们像打工仔,而办公室里坐的就是我们班这个股份集团董事局的领衔人物。中午时,老班领着他们回来了。大家用聚光灯一样的大大小小的眼睛望着他们俩。老班那鼻头通红,动情地说:“同学们啊,我们两位同学被华师一附中提前录取了。”在一片静寂后,爆发出一阵令人振奋的掌声。他们的梦想成真,点燃了我们这群年轻有梦的花季少年的激情,大家都做着属于自己的梦,想到了闻名遐迩的黄冈中学,梦想在明天的大学校园倘徉。一双双隐形的翅膀,在梦想的天宇无痕地飞翔。“我终于看到所有的梦想都开花,追逐年轻的歌声多嘹亮??”原来我们的梦想就在这歌声里。那一天,我们毕业了,像风中的蒲公英,奔向各自的前程!点评:这篇作文真实地表现

  了毕业前的生活片断,真切地表达出临近毕业时的心理,也体现了阳光、乐观的少年风貌。文章构思很有特色,能把生活和某些虚拟的景象融合在一起,较为恰当运用几种表达方式。只是有些地方语言锤炼不够。

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