2300年的家乡想象作文

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　　想象作文2300年的家乡篇一：四年级上册阅读理解(想象作文一)附答案

　　阅读目标：我认识完整通顺的句子

　　写作目标：我会写想象作文（一）

　　——变换时间、地点展开想象

　　一、阅读达标训练。

　　知了

　　传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它飞翔，大雁高兴地答应了。

　　学飞是一件艰苦的事情。知了很怕哭，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句就不耐烦地说：“知了！知了！”教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

　　秋天到了，大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

　　这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，它后悔极了！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

　　1、给下面加点的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）

　　自满（）：A、形容充实B、感到已经足够C、骄傲

　　不耐烦（）：A、心情不畅快B、多而杂乱C、厌烦

　　2、读句子，用加点的词语造句。

　　知了很怕哭，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

　　3、文中具体描写知了学飞的是第（）自然段。

　　4、下面的句子通顺吗？请你改一改。

　　教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

　　二、阅读拓展训练。

　　未来的海底城市

　　未来的城市建在海底。

　　在未来，海底被开发，有一座城市就建造在海底，它有八部通向地面的电梯。四上四下，用水压做动力，比太空梭还快。整个城市被一个巨大的玻璃罩遮住，面积达1000平方千米。里面有上亿个模拟太阳，发光但不发热。这座城市全靠水力发电，氧气也是从水里提取的。这座城市所有的设施包括房子、电器等，全是用有弹性的物质做成的，就连车子、飞机也不例外。这座城市有四个机场，一个奥体中心，游泳馆、学校数不胜数。

　　城市里有1000平方千米的田地，用来供给食物。这里汽车全是电车，材质不同，所以不用担心会发生车祸。在未来城市的家里，每时每刻都可以看到海底的生物。

　　人们的生活井然有序，舒适安定。

　　1、填空。

　　“物质”中的“质”字，在字典中的解释有：

　　A、本性；B、朴素、单纯；C、问明、辨别；D、抵押或者抵押品。在“材质”这个词语中它的解释是（）。

　　2、短文中想象的未来海底城市与地面时怎样连接的？

　　3、在文中横线处加上适当的词语，使句子完整通顺。

　　4、未来海底城市的所有设施都是有什么做的？想象一下使用这种材质的好处。

　　三、阅读提高训练。

　　小灵通漫游未来

　　小虎子来邀请小灵通一同到环幕立体电影院看童话影片——《森林里的王国》。（）屋顶式半球形的，像一只巨大的碗反扣在上面。它的四周，开着许多扇拱形的大门。

　　大厅里，塑料地板像个巨大的盘子——中间低四周高。整个大厅亮堂堂的，却找不到一盏灯，原来那些灯都藏在塑料板的后面，这样光线柔和。

　　铃声响了，整个大厅暗了下来。接着音乐响起，整个墙壁——前后左右，都出现了彩色画面，连那半圆形的天花板也出现了朵朵漂浮的白云，成对的大雁从上面飞过。

　　小灵通觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了。翠绿色的树叶互相交错，金色的阳光透过树叶的空隙洒落在自己的身上。

　　森林里，（）从树上摘下两个苹果，分给小白兔一个。这当儿，飘来一阵阵苹果的香味。嘿，这电影不仅有声有色，还有气味哩！

　　当演到森林里的小动物们联合起来，一起围攻狮子与狐狸时，大厅的各个角落同时传出各种动物的叫喊声，小灵通也跟着大喊：“冲啊！冲啊！”他向前一冲，头撞在透明的椅子背上啦。“哟，小灵通，你在干什么呀！”小虎子拉了他一把。他这才明白过来，自己是在看电影呢！

　　1、读短文，填词语。

　　（）的屋顶（）的大门（）的天花板

　　2、请你将文中有括号的句子补充完整，并将完整的句子抄写在下面的横线上。

　　3、“小灵通也跟着大喊：‘冲啊！冲啊！’他向前一冲，头撞在透明的椅子背上啦。”读了短文，你知道小灵通为什么这么做吗？

　　4、“大厅里，塑料地板像个巨大的盘子——中间低四周高。整个大厅亮堂堂的，却找不到一盏灯。”读到这儿，你知道大厅的灯都藏在哪里吗？

　　四、写作基础训练

　　1、在《未来的海底城市》这篇文章中，作者想象人类在未来的海底建造了。

　　2、在《小灵通漫游未来》中，小灵通在未来的电影院里观看了一场逼真的电影。请你继续想象，当小灵通来到未来的学校，他会在那里看到什么？

　　五、写作提高训练。

　　展开想象，以“2300年的家乡”为题，写一篇想象作文。注意：想象要丰富、合理，故事情节要有趣。

　　答案：

　　一、阅读达标训练

　　知了

　　1、CC

　　2、小猫在河边钓鱼，一会儿去捉蝴蝶，一会儿去捉蜻蜓，三心二意。

　　3、二

　　4、大雁交给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

　　二、阅读拓展训练。

　　未来的海底城市

　　1、A

　　2、它有八部通向地面的电梯。四上四下，用水压做动力，比太空梭还快。

　　3、没有因为

　　4、弹性物质。可以抵挡水的压力。

　　三、阅读提高训练。

　　小灵通漫游未来

　　1、半球形扇拱形半圆形

　　2、电影院的屋顶式半球形的，像一只巨大的碗反扣在上面。

　　森林里，小猴子从树上摘下两个苹果，分给小白兔一个。

　　3、因为电影太逼真了，小灵通把电影里的情节当成真的了。

　　4、藏在塑料板的后面。

　　四、写作基础训练。

　　1、一座海底城市

　　2、（略）

　　想象作文2300年的家乡篇二：二年级《我们的家乡》

　　【学情分析】

　　二年级学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食等各个方面的了解只有部分表面的印象，很粗浅，表达也不太清楚。

　　【学习目标】

　　1、通过本次口语交际，引导学生了解自己的家乡，丰富学生对家乡的了解。

　　2、通过本次口语交际，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。

　　3、初步培养热爱家乡的思想感情。

　　4、进一步引导学生学会收集整理资料。

　　【教学重难点】用不同的方式、从不同的角度介绍家乡。

　　【教学准备】指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等。教学课件。

　　【教学流程设计】

　　一、创设情境，导入课题

　　教师穿着藏族服饰进入课堂，说：我是一位来自祖国西藏的姑娘，听说成都平原腹地有一个有着2300多年历史的县城，风景迷人、物产丰富，那就是被正式授予“全国文明城市”称号的双流。今天我慕名前来，作为双流孩子的你们，可别让我失望噢！今天我想把这个任务交给我们聪明能干的孩子们，不知大家能不能完成这个任务呢？我想你们一定可以的。怎么样？赶紧行动，来介绍你们的家乡，让我心动吧。

　　教师相机板书课题：我们的家乡

　　二、展示资料夸家乡

　　１、学习方法夸家乡美食：

　　师：在介绍家乡之前，你们不想招待招待我这位来自远方的客人吗？就像我们热情好客的藏族老乡一样倒出喷香可口的酥油茶，端出柔嫩爽口、酥辣鲜香的爆焖羊羔肉，你们想用什么好吃的来招待我呢？

　　学生根据教师的提示介绍有关双流的美食，如张麻饼、怪味兔头、白家肥肠、黄甲羊肉等，教师装作很好奇的样子挑选其中一样与学生交流。

　　教师板书：家乡的美食：张麻饼、怪味兔头、白家肥肠??

　　师：还真是多啊，这“怪味兔头”到底是什么东西呀？你能说说它的样子吗？

　　学生回答特色：怪味兔头精选干海椒和花椒炒制而成的兔头，看起来红彤彤，闻起来香喷喷，吃起来又麻又辣。兔肉麻辣鲜香，回味悠长，独具四川风味。

　　师：可我到现在还不清楚它是用什么做的呀？兔头？海椒？有怪味兔头带来的吗？学生进行实物展示并简单介绍它的加工方法：先把干海椒和花椒炒到香味扑鼻，然后把准备好的兔头放进去，再加上大蒜、姜葱等调料一起炒熟。）

　　师：哦，原来是这么回事。真不错！通过你的介绍，我知道了双流人民的厨艺是多么的精湛啊，一个小小的兔头竟可以作成如此精美的食物，我甚至已经可以闻到兔头的香味了，你能告诉我哪里有卖吗？我一定要亲自去买一些。

　　生：双流白依小区。

　　师：把你刚才的介绍比较连贯地说一遍，好吗？

　　生练说，教师适时鼓励。

　　师：谁能来说说他说得怎么样？哪些地方说得好？哪些地方你可以帮他改正？

　　学生评价，补充介绍“怪味兔头”。

　　师：我已经可以感觉怪味兔头的香味在我们的教室里飘荡了。谁能比他说得更好？

　　师指名说，生练说。

　　师：真是太棒了！听着你们的介绍，我已经闻到了怪味兔头的香味，我真想马上尝尝它那麻辣鲜香的美味。说得多好，听了你们对家乡美食的介绍，我对双流有了更浓的兴趣，我还想知道双流更多的情况，你们能向我介绍吗？都来说说你想介绍双流的什么？

　　学生自由发言，如：向客人介绍家乡的枇杷、黄龙溪、二荆条辣椒等，学生可能说得多而杂，教师需要根据学生的回答，与学生一道概括出可以从家乡的水果、家乡的风景、家乡的特产等方面来介绍家乡。

　　教师板书：家乡的水果、家乡的风景、家乡的特产

　　以下教学设计可根据学生的实际选择重点作适当的调整、取舍。

　　２、夸家乡水果：

　　师：能说说你喜欢吃的的水果吗？“

　　学生自由发言说自己喜欢吃的水果，如：枇杷、草莓、杨梅、香蕉、梨、葡萄等。

　　师：你知道在这么多的水果中，哪些是双流出产的，而且其他很多地方都没有这种水果的？

　　学生讨论，汇报：“太平镇有枇杷，大林镇有梨子，三星镇有杨梅，龙星村有著名的龙星桃??10月前彭镇有葡萄采摘节，11月有柑橘，12月前合江镇的冬草莓又熟了??”教师作适当引导。

　　师：你家有亲戚朋友在外地，你去看望他们的时候，最希望你给他们带什么水果去？教师与学生一起对双流的特产水果补充说明并板书：枇杷、龙星桃、冬草莓??”。师：这“冬草莓”是一种什么样的水果呢？你能说说它的样子吗？

　　学生介绍桃行李的样子：新鲜洁净，果形整齐端正、无畸形；外观色泽鲜艳、着色良好、

　　着色面达70%以上；果肉颜色佳，萼片完整、不褪色；果实大小：特级果超过了40克/个。）

　　师：听了你的介绍，我都很想尝尝它的味道。

　　学生介绍冬草莓的味道：芳香多汁、甜酸适度，谗得你直流口水，吃了还想吃。可惜现在不是冬草莓成熟的时候，要不给你一个尝尝？

　　师：你真是太会说了，我会一直向往着，等到冬草莓成熟的时候，你会给我寄一筐冬草莓过来让我尝尝的，对不对？

　　师：你能学着介绍冬草莓的方法，从样子和味道两个方面向同学介绍其他的水果吗？生自由练说，同桌互说。

　　３、夸家乡风景：

　　师：是呀，刚才我感受了你们家乡的美食和水果，你们还想带我到什么好玩的地方去游玩呢？

　　学生介绍双流好玩的风景名胜，教师补充板书：黄龙溪、南湖梦幻岛、棠湖公园??。师：我知道双流值得游览的地方有很多，这样吧，大家向各自的学习小组展示一下自己的才华，按自己收集的材料，向同伴夸夸家乡的风景，怎么样？

　　学生讨论交流有关家乡风景的图片、资料，并作介绍。

　　师：选一位你们小组说得最好的同学来向大家介绍一下家乡的美景，好吗？

　　代表发言。教师适时提些问题，如：黄龙溪在双流的什么位置？有些什么景点？美在哪？

　　等随机指导学生怎样把事物说具体，怎样说更吸引人。

　　师：刚才听了你们的介绍，我仿佛来到了一处处风景优美的世外桃源，而你们所带来的一张张图片，又让我身临其境，我真的要在你们的描述中陶醉了。这么美的景色不拍下来我可是会遗憾的，看看我拍的技术怎么样？

　　教师出示课件中有关双流风景的介绍的段落，与学生共赏。

　　４、充分对话夸家乡特产：

　　师：看完了美景，我准备回家乡了，我想带点双流的特产捎给我家乡的亲人，你们能向我推荐几样吗？

　　指名说说双流有哪些特产，然后用自己喜欢的形式，如：展示收集的资料、歌曲、画画、请客人品尝、设计广告等方式大家介绍家乡的特产，其他同学可以在介绍完后作补充说明。教师根据学生发言补充板书：二荆条辣椒、文星竹编、九江鸡蛋??

　　三、动笔写作夸家乡

　　师：刚才，我为你们的博学多识，为你们的热情好客，也为你们对家乡的热爱而非常的感动。现在，我要回家了，我非常想把你们的智慧带到我的家乡，让我身边的亲朋好友也来感受一下你们热情洋溢的语言，好吗？来，孩子们请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段介绍家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。

　　学生以自己喜欢的形式介绍家乡。

　　把写好的话，画好的画与你的伙伴交流分享。

　　四、总结，拓展。

　　师：刚才，我作为一个从西藏来的姑娘听了你们有关家乡的介绍，知道了在大家的眼中，你们的家乡是那么的美，那么的多姿多彩。我相信，等我下次再来双流，你们的家乡会因为你们这些朝气蓬勃的一代，变得更加美好！家乡的未来会是什么样子呢？我们能为家乡做些什么呢？我们课外画一画说一说吧！

　　学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。

　　板书设计：

　　我们的家乡

　　家乡的美食：张麻饼、怪味兔头、白家肥肠??

　　家乡的水果：枇杷、龙星桃、冬草莓??

　　家乡的风景：黄龙溪、南湖梦幻岛、棠湖公园??

　　家乡的特产：二荆条辣椒、文星竹编、九江鸡蛋??

　　教学反思：课程标准指出：口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。上课伊始，我对语境的创设，消除了师生间的距离，我逼真的扮演，让孩子们感到自己是真正的主人，营造了主人、客人直接交流的氛围，同时也为学生带来了交际的话题，使师生互动，生生互动，突显了口语交际课的特点。

　　学生在我的引导下，在一种很自然的状态下进行了双方的交际行为，从原来零碎的语言到能有序、连贯的述说，无不体现着学生表达能力的提高。学生实物的展示，虽然让“我”这位客人对双流美食有了更多的了解，但最主要的是让学生学会了一种介绍的方法，他不是盲目的介绍，而是依据事物的特点在进行介绍的。

　　安排“你想怎样介绍双流”环节，旨在引导学生夸家乡还可以从哪些方面着手介绍，而二年级学生的概括能力有点差，这就需要教师进行适时引导归纳，这就为学生理清了介绍的思路，也知道了自己所准备的材料是所属哪一方面的，在无形中为学生解决了“从不同的角度介绍家乡”这一难点。

　　对双流水果的介绍其实是前一环节的更好的巩固，学生学会了“怪味兔头”的介绍方法，在水果“冬草莓”的介绍中自然而然的运用出来，而我的适当提示也为学生方法的运用铺上了垫脚石，使学生更好的解决了难点。

　　关于家乡的风景，学生很难将其介绍得生动，所以分小组交流给了每个学生平等的机会，在这一环节中，学生成了评价和被评价的两个主体，他们的直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍通过补充和评价逐渐达到完善，做到言之有物，

　　言之有序，悄然中进行了语言训练，突破了本课的重难点。

　　最后，课外让学生画出未来的家乡，从课内延伸到课外，使学生爱家乡的情感得到了再次升华。

　　想象作文2300年的家乡篇三：关于毕业的作文2300字

　　关于毕业的作文2300字当毕业来临的时候（一）句号变成问号在这太阳能把人晒伤的季节里，我们一群准毕业生毅然前往沙滩，丢出鞋子，用光溜溜的脚丫杂乱却完整地拼凑出几个显眼的大字——我们毕业了！阳光越来越浓了，那原先被禁锢住的巨大的光辉渐渐显露出来，投射在金色的细沙上却显得那么真实、自然。我们沉浸在毕业的喜悦中，却又怀疑是否真的毕业了。世界就是这么奇怪！回头望着那东倒西歪的一串串脚印，明明扯着嘴角仿佛要笑，可摆出的表情却比哭还难看。是在同忆吗？还是??不敢去回想那些日子是如何度过的，却还是忍不住去想。于是，只好一边走一边回头，看着那一步一步的路是如何用最美的形状走过来的??（二）让寂寞唱歌又一次不大不小的模拟考。跟历次的考试差不多，呼啦啦一下子九门都考完了，像光吃白米饭似的没滋没味。接下来又是铺天盖地的试卷。教室暗暗的日光灯下，一片蚕食般的“沙沙”声，犹如笔与纸举行的一次盛大Party。看看其他人，一样的姿势，相同的目光聚焦，梦呓般地重复。老师早就不上新课了，就像天国来的“克隆大师”，没劲透了。我跟W向来不甘寂寞。他把草稿纸揉成一团，用透明胶做篮筐，一下一下地进行他所谓的“投篮”练习（没办法，我们班男生好几个月都没碰篮球了）。而我，掏出便条纸，开始复习幼儿园时的功课——折起小衣服小裤子来。嘴里不由自主地哼着那首《寂寞在唱歌》的主旋律。青春

　　是丰富的，成功不应该以寂寞和孤独为代价，不是吗？（三）毕业前，学会珍惜终于，在英文老师MrsHuang的精心筹备下，班上风风光光地举办了毕业典礼。Fish是负责人，她命令我写一篇毕业演说稿。面对雪白的纸稿，很多往事就像刚刚发生过的一样，但我却清楚地体会到，我这辈子再也没有办法抓住它们了。我有些伤感，写出来的东西就像被醋浸过的。这一刻我的心有从未有过的柔软，原以为已经模糊的过往，在脑海中微微晃动，说过不掉眼泪的，但泪水却在眼眶沸腾。我的毕业留言薄里留存着这句话：所有的期待都能出现，所有的努力都能兑现，所有的梦想都能实现。它让我回眸相聚的岁月，勾起如歌的往事。（四）让梦想开花天空蓝蓝的，云儿一片雪白，是个可以让人拥有好心情的季节。这天，“小平”与“不锈钢”失踪了一个上午。兔子说：“不得了了，他们在办公室被‘董事局’的头头脑脑们围攻。”我们班的男生向来很有创造力，尤其是兔子。他说我们像打工仔，而办公室里坐的就是我们班这个股份集团董事局的领衔人物。中午时，老班领着他们回来了。大家用聚光灯一样的大大小小的眼睛望着他们俩。老班那鼻头通红，动情地说：“同学们啊，我们两位同学被华师一附中提前录取了。”在一片静寂后，爆发出一阵令人振奋的掌声。他们的梦想成真，点燃了我们这群年轻有梦的花季少年的激情，大家都做着属于自己的梦，想到了闻名遐迩的黄冈中学，梦想在明天的大学校园倘徉。一双双隐形的翅膀，在梦想的天宇无痕地飞翔。“我终于看到所有的梦想都开花，追逐年轻的歌声多嘹亮??”原来我们的梦想就在这歌声里。那一天，我们毕业了，像风中的蒲公英，奔向各自的前程！点评：这篇作文真实地表现

　　了毕业前的生活片断，真切地表达出临近毕业时的心理，也体现了阳光、乐观的少年风貌。文章构思很有特色，能把生活和某些虚拟的景象融合在一起，较为恰当运用几种表达方式。只是有些地方语言锤炼不够。

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