三新项目|参加三新课比赛后心得体会

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  我参加了“三新”课比赛,通过这次比赛,我感觉又一次锻炼了自己,并在教学理念、教法上都有不少收获,结合《少年闰土》的教学设计,谈谈自己的几点体会:

  一、以朗读,以自我感悟为主

  《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情,重点写了闰土给“我”讲捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹和看跳鱼四件事,重点讲解这四件事时,我没有以讲为主,而是让学生自己读,小组读,全班读,个别读,不断通过读体会感情,通过感情朗读,体会“我”,“闰土”对话的不同语气,从而表现“闰土”的机智勇敢、聪明能干等。

  二、以小组合作学习为主

  《少年闰土》教学四件事时,朗读设计了不同语气,其重点放在小组朗读,在几个人的小组中,同学互相读,然后帮助指导、再读,使朗读有的放失,收到实效,最后小组汇报(包括朗读,谈体会谈想法)。

  三、教师教方法

  新的教学大纲强调积累,注重背诵,我在教学《少年闰土》时就有意识的注意了这些问题,我让学生在课开始进行背诵练习,不仅背了这课的第一自然段,而且为了学生以后更快更好的背诵,与学生交流了一些背诵方法,以此促进学生今后的积累运用。

  又如课结束之前,总结全文的写法,让学生在头脑中再次体会写人的方法,牢记记人的文章应注重描写人物的动作、语言、神态,反映人物的特点品质。

  四、课内与课外结合

  本文选自鲁迅的《故乡》,我为了引起学生课外阅读兴趣,

  进一步体会写人的文章的写作方法,打印了《故乡》全文,供学生在学完《少年闰土》之后阅读,理解中年少年闰土外貌的异同,提出了为什么中年少年闰土有这么大差别的问题,促使同学课外阅读,不断挖掘鲁迅写作的时代背景和写作目的。

  《少年闰土》这课书的教学,也存在许多不足之处,如:

  小组合作学习怎样才能真正到位,这也是我一直思考的问题,另外通过教学,我也有许多困惑需进一步思考、探究,如:什么叫创新?创新与原有的教学方法之间的关系,原有的教学方法哪些可以保留,哪些应废除,这些问题将在我以后的教学中不断学习探索总结。

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陈三新 三新活动的内容是什么
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